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作者:开心麻将 发布时间:2020-11-01 00:48 浏览次数:

  《教育科学杂志》注重性、学术性,努力做到风格清新、雅俗共赏。创刊于1985年,经新闻总署批准公开发行的专业性学术期刊,CN:21-1066/G4。创刊以来一直是各种教育信息交流的重要平台。

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  当前,我国城乡教育因支持差距所表现出的不公平问题依然较为突出。城乡教育差距的形成不仅受政府支持的影响,也受到来自家庭对子女教育支持的巨大影响,城乡不同家庭所拥有的资本差距、所寄居的分割场域以及基于不同资本和场域所形成的家庭教育支持行为图式对农村孩子受教育的不利处境进行了系统性编制。解决好因家庭支持差距所造成的城乡教育不公平问题,构建基于资源配置、场域融合、价值公正的城乡教育一体化的路径是可能方案。

  新型城镇化彰显独特的价值理念,诱发义务教育教师合理流动的应然诉求。新型城镇化进程中我国义务教育教师合理流动的背离,主要表现为工具理性的过度张扬导致人文关怀的缺失;伦理的遮蔽消解流动制度的公平;流动场域中的利益冲突衰减制度运行效能;教育一体化节律放纵教师流动的单极秩序;流动制度的先天缺陷及保障乏力封闭良好的流动环境。因应义务教育教师合理流动的背离,促成教师流动契合新型城镇化要求的主要方略有回归教师流动制度的价值理性及本然伦理;构建三位一体的利益平衡机制和城乡一体化教师流动机制;构筑开放适宜的教师流动环境。

  现代生活和现代教育在强化人的主体意识与自由个性的同时,也在不断削弱个体与他者、个体与共同体的紧密联结,加剧了学校教育中的竞争性个人主义、占有式学习方式,从而导致了孤独化、分裂化的个体人的产生。显然,个体人不是社会主义民主法治社会所需要的人格形态,而具有公共理性精神以及公共德性品质的公共人才是民主法治社会所需。因此,道德教育有必要承担起培育公共人的教育使命,在促进青少年学生健全人格发展的同时,推动民主法治社会的建设。基于此,道德教育应开展公共理性的教育、公共价值的教育、公共精神的教育以及公共行动的教育,对人作为一种公共存在做出教育回应,实现公共人的培育。

  中国四省市(北京、上海、广东和江苏)共抽取到268所学校参加PISA2015测试。本研究按照学校平均科学成绩的表现将268所学校四等分,分为四个层级,结合PISA2015学校问卷数据开展综合分析,揭示学校资源分配、学校管理和教学组织、校园环境和学习氛围等方面因素对各层级学校科学成绩表现的影响,试图重点找出我国在科学学科上取得优异成绩的学校成功的特征及其原因,以及发现表现不佳学校的不足之处,从而相互借鉴和启示。最后,为改进学校教育教学,促进我国学校治理水平进步,提升教育质量和学校绩效提出相关政策建议。

  民办园普惠化是我国普惠性学前教育发展的重要路径,其稳定推进需要强有力的动力和顺畅的运行机制作为支撑。通过对我国民办园普惠化内外动力及运行机制的学理分析,以此为参照检视当前我国普惠性民办园政策制度,发现由于政策核心信仰缺失和运行保障机制不健全,普惠性民办园政策存在着认定标准不合理、政府支持不足、定价有失公平等问题,难以为民办园普惠化进程提供充足动力。建议从转变思想观念、增强认定适宜性、加大支持力度、实行动态收费、建立和完善监管体系等方面对现有政策制度予以优化。

  本文提出了课程统整是从狭义分科课程走向课程与组织文化统整同建的理念,使分割、分立、分散的学习内容,按照概念、方法、主题、任务等线索,进行并列的、关联的、融合的统筹与整合,从而在学科内、学科间、领域间形成开放型的、有机联结的、整体协调的、平衡稳定的、持续发展的课程生态系统。进而,基于满足社会和学生的未来发展需求,破解课程结构杂乱和低效的难题,助推教师专业成熟和综合化成长等当代价值取向,系统建构了包含课程统整方式、范围、程度的学校课程统整三维度样态模型,在学校课程体系层面和科目层面上,结合具体示例展示了多维度的课程统整设计方案。本文还从流程化管理和一体化支持方面全面介绍了统整课程体系的管理支持系统,为实现高效能的学校统整课程构建提供了保障。

  要合理处理好语文课堂教学与德育的关系,使之达到水乳交融的境界,应至少做到两点:一是教师要把德育看成是语文教学目标中不可缺少的组成部分,形成明确的德育取向;二是要真正找到在语文教学中实施德育的合理有效的路径。教学实践发现,语文学科德育的路径至少有四种:深入开掘文本内容及语言知识中包含的德育价值;选择或设计有利于实施学科德育的教学方式与方法;善于利用和发掘教学过程中的德育时机;链接课内与课外,延展语文学科德育的实效。

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